实习例会 | 第六期：让班级文化“润物细无声”

第五组   文字 | 金宇丹 葛紫萱 陈映琏   图片 | 汪冲

    11月6日晚六点半，丁蕙实验小学实习队第六次集体例会在华鹤校区607班召开。本次例会由第六组成员汪冲主持。

经过这段时间的实习，实习生已经深度走入了班级中，不仅是帮助指导教师进行班级管理，其实也有更广阔的视野来观察班集体的建设，而班级文化就是其中极为重要的一部分，各位实习老师在一个多月的班级生活中耳濡目染，深受启发，不仅是身入其境，更是心感其成。基于此，本次例会围绕“如何树立班级文化”这一主题展开，各校区的实习老师们结合实习以来的实践经验和已有的知识经验，围绕物质建设、制度建设、精神建设这三个班级文化建设方面，积极展开讨论，分享自己的所见所闻和深入思考，提出了许多值得大家学习借鉴的班级文化建设理念。

会议伊始，主持人汪冲对班级文化做了简单的概述和意义阐释：班级文化是孩子们成长的家园，是他们学习生活中中一定要组成部分。首先要关注每个孩子的成长，其次要注重培养孩子们的良好习惯，最后组织丰富多彩的班级活动。

    接着，主持人邀请各校区实习老师围绕“如何塑造班级文化”分享自己的实习经历和自己的所思所想。

华鹤校区的罗陈斌老师分享了之前去小学见习的经历。他关注到每个班级都有自己的一个名字，比如说“毛毛虫中队”班主任会在这个名字的基础上衍生出寓意，比如“毛毛虫会破茧成蝶”，赋予成长的寓意，班主任会以此为基础去教导学生要“好好学习，天天向上”等，对学生进行一种精神引导，帮助班级文化的建设。概括来说，就是班级名称、口号、标语等方面的精神力量，是班级文化建设的重要来源，能增强班级凝聚力。

    二小校区的汪欣仪老师分享了物质建设对班级文化的塑造作用。实习学校的走廊上有绘画、落叶的贴画图，这是一种美的艺术的渲染，也是一种学生个性主题的展示，可以无形地增强学生的集体荣誉感。在网络文化层面上，也可以借助微信群、 QQ 群、钉钉群之类的网络手段，教师发布任务，学生在平台上打卡，其实也是一种班级文化的营造。

实验校区的王语心老师也非常认同物质环境的重要性，认为要让“学校的每一面墙都开口说话”。当学生处在一个宽敞的教室时，整个人就会开阔，教室的色调如果师“蓝色的冷色调”，这样会让人觉得非常的安静，既包容了这种蓝色冷色调，又有这种比较开阔大格局，对学生的学习是非常有利的。但是王老师很遗憾最近因为教学工作，没有机会参与当前实习班级的文化建设。

白鹤校区的金宇丹老师也进行了更深入地思考，虽然并未参与文化建设，但是在日常上课过程中却深深感受到了制度文化的作用。在班级中，学生们会有很多的口令行为，比如教师说“123”，学生们会立马说“静下来”，很多这种无意识的行为跟随，让我看到班主任在进行制度文化建设方面的成效。这种口令文化就是对于低年级的纪律意识和规则意识建设是非常有效的，但是后期教师为了提高课堂效率就会减少使用，因为自我管理的意识已经逐渐形成了。

最后，主持人邀请刘迎春老师对本次会议进行了一个总结。首次刘老师肯定了本次主题的积极意义，“班级文化是我们随处都可以看到但是又非常具有研究意义的一个问题”。同时刘老师也点明了秋游或者学校社团活动、主题班会也属于精神文化建设的一个非常重要的层面。同时引导各位老师关注实习班级当中学生之间的关系、教师队伍人际交往的特点，这也是重要的文化方面。

班级文化塑造用一句话来概括就是“教育最伟大的技巧就是以爱启迪心智”。相信作为新手教师的我们，去反复观摩和学习、实践与探索，终会总结出一套属于自己的班级管理方法，辅助我们更有效地管理班级。