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丁蕙实习队第七期简报:藏在作业批改里的大智慧
发布时间:2023-11-23 点击量:352

实习例会 | 第七期:藏在作业批改里的大智慧

第一组 文字|林雨涵   图片|姚诗雨

1113日晚六点半,丁蕙实验小学实习队第七次集体例会在华鹤校区607班召开。本次例会由第一组成员王语心主持。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在一个多月的实习过程中,每个实习生基本上都负责了所在学科日常作业的批改、讲解与订正。作业是反馈学生学习情况的重要依据,作业的批改与订正是教学过程中不可或缺的环节,也是日常学校生活中的重要组成部分。在批改作业的过程中,实习生们也产生了一些困惑和问题,也在不断的实践中有了一定思考与感悟。基于此,本次例会围绕“如何高效地批改日常作业”,开展问题的交流、经验的分享和集体的讨论,共同探讨藏在作业批改里的大智慧。

首先,主持人给大家提供了一个交流“日常批改作业中遇到的问题”的平台,大家纷纷提出了自己的困惑:有作业收发上的,如没写名字、没交、名字书写潦草等问题,对登记名字造成困扰;有作业的批改上的,如很难一下子给出打分的等第,改作文耗时、评语无话可说,数学题最后答案对但过程错等;还有作业订正上的,如学生交上来还是未订正,或订正完还是错的、需要二次批改。

 

 

 

 

 

 

 

 

接着,文理科各一位实习老师有针对性地分享了自己的经验,介绍了改作业时遇到的问题以及自己是如何解决的。

语文组的姚诗雨先指出自己在改作文时,会出现作文评语无话可说、评级困难、批改时间过长的问题。后来在导师的指导下,明白了好的作文不能流水账,批改作文应抓住单元作文要求,如围绕情节、人物、环境展开评价。此外,还要了解作文重点,明白语文要素,根据逻辑是否清晰、语言是否流畅进行评级。随着对学情的逐渐了解,自己也能更好地进行评级。

数学组的罗陈斌表示,自己批作业有时改作业过快,虽然学生的结果是对的,但是过程是错的,容易漏改掉这样的答案;还会因答题格式不规范,如落单位、忘标角度、答题顺序错误等问题,造成批改难度大。为此,他总结了自己的经验,认为改作业要更加认真,同时要关注得出答案的过程;同时,也可以在改之前自己先做一遍,多用几种解法做一做,并在讲评卷子时对学生强调格式。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

两位老师发言结束后,主持人王语心进行了总结,并从五个方面提出建议。一是收作业上,要用好作业登记本,订正过关可打三角形,让作业上交订正情况一目了然。二时改作业上,可以利用拆解改试卷法,先改基础,后改阅读,再改作文。三是订正作业上,可以采用小师傅机制,同桌互相帮助订正。四是奖惩机制上,跟学生规定自己订正只抄3遍,老师抓住抄10遍。五是家校共育上,可以将答案发家长群,有心的家长会提前批改。

在此基础上,主持人组织大家进行自由讨论,继续就作业批改问题建言献策。实习老师们还补充了多种妙招:如可以善用标记,订正作业时第一次斜杠,第二次五角星,第三次直接教师辅导订正;又如提高效率方法,可以改作业前先做一遍题目,标出易错题重点关注;还有典型案例共评法,即挑出典型作业共评,这样学生可以参与进作业的批改过程中,对知识点掌握会明显更好。在思维的碰撞中,实习老师们都有所启发。

 

 

 

 

最后,刘老师进行总结性发言。刘老师建议实习老师们在以后的工作中耐心批改作业,作业可以反映学生的学习情况,作业的批改订正必须得到重视。作业的批改与订正也可以是很好的论文选题,可以具体到语文作文的批阅,在实习阶段这类选题将拥有非常多的素材。刘老师提出,答题格式的规范并非一蹴而就的事,需要老师反复的强调与学生大量的重复。另外,刘老师指出,不要让家长参与作业的批改,国家政策规定了家长无需批改作业。最后,刘老师建议全体实习生,未落实工作的要努力落实,已落实工作的可以熟悉教育教学相关法律,学会运用法律来保护学生和自己。

在日常批改作业的琐碎中,藏着班级管理、学情了解、习惯培养等多项教育要义与契机,相信实习老师们在本次例会后,能勤于思考、善于总结,于作业的小天地中寻得教育的大智慧。