高桢苑和郦柯羽分享了《安史之乱和唐朝衰亡》这一课的教学思路。高桢苑巧用曲线板书帮助学生梳理了唐朝兴衰的重大事件和时间节点，既回顾了之前所学的《盛唐气象》，又帮助学生快速掌握本节课的重点，通过展示唐朝中后期内外势力分布图、各地兵力图表等方式，引导学生自主探究安史之乱、黄巢起义爆发的原因和影响，通过经典例题的讲解帮助学生区分了安史之乱和黄巢起义的不同，之后用图展示了唐朝灭亡后五代十国政权分立的特点同时点明了其中蕴含统一的趋势，最后，引导学生完成唐玄宗统治前期与后期的统治措施对比表格，归纳出保持国家强盛的原因，实现课堂升华。郦柯羽则从知识和素养两大维度说明了本课的教学目标，知识目标上以时间为序，引导学生掌握安史之乱和黄巢起义爆发的背景、过程和影响以及五代十国的政权特点；素养目标上充分尊重学生主体地位，帮助学生结合课本内容分析史料、合作探究归纳出唐朝兴衰带来的启示和分久必合的大一统趋势，树立唯物史观，提高史料实证的能力。 之后，徐萱萱、黄翠丽、刘泉、李雪婧四位同学分享了《香港澳门回归祖国》这一课的教学思路。徐萱萱以“为什么—是什么—怎么样”的逻辑线组织教学内容，引导学生掌握了港澳问题的由来、港澳问题的解决和港澳回归的意义所在，最后联系学生之前学习过的民族区域自治制度，引导学生自主探究将民族区域自治制度和“一国两制”区分开来，既回顾了之前的内容又加深了对本节课教学内容的理解。黄翠丽则采用篇章教学法，将教学内容分为五个相互联系、依次递进的篇章——“游子离别”“母亲呼唤”“游子归家”“港澳发展”“期盼统一”，对应的内容分别是港澳问题的由来、解决港澳问题的方针——“一国两制”、港澳回归的过程和意义、港澳回归后的发展情况、解决台湾问题实现祖国统一的展望，还在教学过程中展示港澳回归后的正反面事例，引导学生剖析背后原因，强化价值辨析，坚定维护和实现祖国统一的信心。 刘泉通过播放闻一多的《七子之歌》进行课堂导入，调动学生的视听感官，激发学生兴趣，用时间线展开教学内容，第一部分“最弱的旧日”围绕港澳问题的由来，结合学生先前所学内容，梳理了被迫割让港澳的过程和原因，第二部分围绕“一国两制”提出的背景、过程和意义，紧接着第三部分重点展现了港澳回归的过程和意义，最后出示近代以来不同时期的中国情况材料，引导学生自主探究港澳回归的原因，其中最根本的原因是综合国力的提升，国家强盛起来，这与第一部分我国被迫割让港澳的原因鲜明对比，有利于增强学生的家国情怀和实现祖国统一的信心。李雪婧的教学思路可以概括为提出问题、解决问题和解决问题后的结果。提出的问题即港澳问题和台湾问题的由来，而后是解决港澳问题的方针——“一国两制”，重点讲解一国两制的内涵及其内部关系和意义，最后一部分是港澳问题解决后的结果即香港澳门回归后的发展情况。她播放相关视频，之后学生们从视频中提取出三个典型的事件，切身感受港澳平稳发展的状况，合作探究港澳回归的历史意义和解决台湾问题的思路，强化国家统一意识。 金老师肯定了同学们清晰的教学思路，同时也给予了宝贵的意见和建议：一是要深入挖掘课堂案例材料所蕴含的道理，课堂案例材料在“精”不在“多”；二是要把握课堂节奏，教学内容安排要做到详略得当；三是在实际教学过程中尝试并积累不同的教学方法。