4月17日，我院青春中学实习队立足前期上课成果，秉承“勤于反思、积累经验”的实习理念，举行“同课异构”学习分享会。政教系副主任、青春中学实习队高校指导教师金柏燕老师，青春中学实习队全体队员参与此次活动。 活动伊始，金柏燕老师向实习队员强调了此次分享会开展的内容与意义。她表示，分享的队员应突出本课的教学目标、上课过程、教学活动与创新点，全面地分析和复盘一堂课的流程，聆听的队员则应积极点评互动，珍惜此次互相学习交流的机会。随后，队员们以课程主题分组，依次上台分享自己所讲授的课程。 首先是廖骏豪与艾力亚尔围绕《蒙古族的兴起与元朝的建立》进行的分享。廖骏豪从知识点与素养两大维度说明了本堂课的教学目标，指出本课设计的主线基本遵循了教材给出的结构，以时间为序将成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏等重要节点串联起来，并强调了在课程尾声阶段通过设置“对元朝统一进步性的肯定与对南宋文人抗元斗争精神的赞扬之间是否矛盾”这一问题，引导学生树立辩证思考、民族平等的意识。艾力亚尔则表示自己是从学生的学习基础出发，尝试以时间轴与人物相结合的方式清晰地向学生呈现本堂课应掌握的六大事件、两大人物，并在激发学生学习兴趣这一点上进行巧思，创设了“假如你是蒙古大汗，在当时的历史背景下想不想扩张”这一情境邀请学生回答，取得了较好的互动效果。 紧接着，叶静与胡琪围绕《社会生活的变迁》一课进行了分享。叶静表示，她在备课过程中发现原先的课本内容较为冗杂，因此在经过梳理过后，决定以电影《你好，李焕英》的穿越设定与各处细节为线索，引导学生发现衣、食、住、行、娱乐和通信等六大方面的差异和变迁，并在最后出示党重大会议的有关材料，引导学生归纳社会生活出现巨大变化的原因，作为本课的升华。胡琪充分肯定了叶静最后关于升华的设计，表示自己更多地是对教材进行利用与重组，以日常生活与通信方式两大层面为主，利用烽火戏诸侯、俗语、《平凡的世界》、乘坐日本新干线等材料将教材内容串联起来并完成各个部分间的过渡，最后进行了适当的概念拓展。 金柏燕老师肯定了各位同学在备课、上课时下的功夫，同时指出了几点应注意的问题：一是一堂课的各个部分之间如何过渡、为什么要这样过渡应得到更明确的说明；二是应保证在课件、板书中呈现出的内容的正确性，避免给学生造成误导。队员们认真倾听，表示在日后教学中会注意改进。