实习简报｜第七期：课堂上如何和学生进行深度互动

第七组 文字｜奕佳 图片｜各校区负责人

2024年10月22日晚上18点，丁蕙实验小学实习队第七次例会于线上召开。本次例会由第七组负责人张矿主持。

本次例会以“课堂上如何和学生进行深度互动”为主题展开，结合了近几周实习以来的所见所闻，针对“跟风”式互动、“程序”式互动、“替代式”互动、“无序式”互动等方面进行了交流与分享。

主持人先介绍了什么是课堂互动，而在现实课堂教学中，常常存在只有形式、没有行为和心理积极变化的虚假互动，为了互动而互动的现象屡见不鲜。随即，引出并举例说明四种虚假互动的特点和例子。最后，主持人提出在跟岗过程中，我们可以针对不同的虚假互动，采取不同的应对策略最后提出了课堂管理的四大原则。

分享结束后，主持人提出“课堂教学时，你是否遇到过让某个学生回答问题，但总会有别的同学抢答或者，或者一位同学在回答的时候出错，被其他同学嘲讽等情况，你是怎么处理的？”“上课探究活动的时候，总是有学生借着讨论的名义聊天，你认为该如何解决？”这两个问题。各校区同学进行了讨论与分享。

临风校区的王晓璐同学首先发言，她认为遇到抢答问题的同学，可以较为严厉地提醒。例如，“这是别人在回答问题，我们要做的是倾听，给这位同学尊重。”让孩子们意识到，抢答问题是不对的，要等正在分享的同学说完。如果还有不同的想法，再举手，这时老师请大家分享的意见。

王同学还认为，面对借着讨论的名义聊天的情况，教师首先要在活动过程中进行有效巡视，不是随便转转，而是要关注到孩子们在讨论什么。另外，活动的目标和规则要明确，学生们聊天可能是由于不知道应该干什么，要让大家知道讨论的时候要专注于什么内容。此外，也可以对表现好的小组进行鼓励表扬，进而激励其他小组，起到榜样示范作用。

随后，天龙校区的金亦彤同学分享了有关“课堂教学时，你是否遇到过让某个学生回答问题，但总会有别的同学抢答”这一现象的看法：金同学认为，一年级是打好课堂纪律基础的重要时期，她会及时制止并启发强调课堂规范，从而激发学生做正向行为的动力。如果遇到同学抢答的时候，可以以口号“1 2”的方式提醒学生，让他们坐端正，并询问“在别人回答问题时，其他的小朋友要怎么样？”，引导出“认真听讲”，一个合格的倾听者不能动嘴巴，要调动灵敏的小耳朵认真听。再请回答问题的小朋友继续说，并说“老师倒要看看，哪位小朋友是最佳倾听者”给坐姿最端正，听得最认真的小朋友送上一个小花贴纸作为鼓励。

而对于“一位同学在回答的时候出错，被其他同学嘲讽等情况，你是怎么处理的？”这一问题，金同学表示，在遇到嘲笑的行为时，会反问同学“当你回答错了，其他同学都在嘲笑你的时候，你会开心吗？”告诉学生“己所不欲勿施于人”，不能随便嘲笑别人。表示老师更喜欢乐于助人的“小老师”，并对帮助别人的小朋友送上大拇哥作为鼓励。

针对该现象，华鹤校区的茜琳娜依同学也提出了她的想法：首先，当学生抢答时，及时肯定他们积极参与课堂的态度，然后引导他们尊重其他同学的发言机会。采用有技巧的语言来提醒抢答的同学们，“我知道大家都很聪明，都想回答问题，但是我们要尊重每个同学的发言机会，等别人说完再举手示意，这样我们才能更好地交流和学习。”其次，当有同学回答错误时，鼓励他不要气馁，并表扬他勇于尝试的精神。然后，委婉地指出他的错误之处，并引导大家一起思考正确的答案。“虽然你的回答有些偏差，但是你的勇气值得表扬。让我们一起再来思考一下这个问题，看看谁能找到正确的答案。”此外，在课堂上营造一种积极、包容、尊重的氛围，也是非常重要的。我们需要让学生们明白每个人都有自己的优点和不足，我们应该相互学习、相互帮助，而不是嘲讽和打击他人。

最后，刘迎春老师针对如何在课堂中和学生进行深入交流的主题进行了讨论与点评，肯定了同学们观察总结的具体案例，并认为在应当在实际教学中重视深入课堂互动的作用。但刘老师认为，作为实习生，我们应该清楚明白高效的课堂互动是什么样的，把握好高效课堂互动这把万能钥匙，应该把特殊的问题一般化，以不变应万变。

总而言之，本次例会不仅加深了实习队成员对营造深入交流课堂氛围的认同感，还为大家提供了宝贵的实践经验和策略。未来，我们将继续携手并进，在实践中共同探索更多有效的互动交流方式，为学生的成长创造更加和谐有序的学习环境。