实习例会｜第九期：生动活泼，有效激趣——高效小组合作范式

 文字｜杨柳 图片｜各校区负责人

浙江师范大学教育学院丁慧实验小学实习队第九次例会于2024年11月5日晚上6点如期举行，会议采用线上线下结合的方式，围绕高效课堂小组合作范式展开讨论与研究，例会由骆千寻主持，与会人为各校区实习教师。

会议伊始，主持人骆千寻围绕“小学课堂中的小组合作”介绍了小组合作学习定义、小组合作学习意义、课堂中现有问题、小组合作学习有效开展策略、实习中小组合作引发的相关思考等内容。实习汇报小组第九小组认为，课堂中阻碍小组合作走向高效的原因主要有教师、学生、教学内容多方面的复杂因素，高效理想、生动活泼的小组活动范式应当具备学习小组设置合理、合作形式多样灵活、内容目标明确规范、教师引导监控到位的特点。

之后，例会围绕“实习过程中的小组合作”“如何提高小组合作有效性”两大主问题展开讨论交流，各校区实习生积极发表了自身观点建议。

来自临风校区的实习教师张矿、林泠然发表意见。张矿认为，组长是小组学习活动中的关键因素，一位训练有素的组长能够确保每位小组成员互助学习，充分调动学生学习积极性，因此组长培训在小组合作学习前尤为重要。林泠然则指出，在实际教学中出现的学生玩学具问题，是学生不良学习习惯与教师不及时引导帮助引起的。

华鹤校区实习教师陈芷伊、白鹤校区实习教师彦如玉发言。陈芷伊认为，理想的小组合作需具备分工明确、目标清晰的特征，但在实际课堂教学《圆的周长》中，出现了小组内部部分成员参与度不足、成员出现意见分歧的现象，并引起了教师的反思。她认为，原因可能有教师课前准备比不充分，小组角色分配不明确，教师指导性意见不足。彦如玉认为，营造自主合作、积极向上的讨论氛围是小组合作的重要前提，教师除了明确角色分工、关注学生学习状态、培养学生学习习惯之外，还需注意建立合作学习评价体系，对学生学习活动采取相应激励措施。

天龙校区实习教师认为，小组合作是一个富有成效的学习方式，能促进学生交流合作、倾听表达、培养人际交往能力及团队合作意识，具有重要意义。在教学时，教师需要教会学生合作的基本技能，例如表达与倾听技能，并采取多样合作形式，激发学生学习兴趣。

最后，主持人骆千寻对会议内容进行了简要总结，实习队队长彦如玉强调了实习相关纪律规范，会议在热烈的交流讨论氛围中走向尾声。本次例会围绕“小学课堂中高效率小组合作范式”进行了研究交流，对于实习教师的小组合作教学设计能力提出了全面、系统、有效建议，让实习教师队伍的教学技能、理论意识得到发展提升，为今后的实习工作开展提供了指导性建议。