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丁蕙实习队|第九期:生动活泼,有效激趣——高效小组合作范式
发布时间:2024-11-15 点击量:620

实习例会|第九期:生动活泼,有效激趣——高效小组合作范式

 文字|杨柳 图片|各校区负责人

浙江师范大学教育学院丁慧实验小学实习队第九次例会于2024115日晚上6点如期举行,会议采用线上线下结合的方式,围绕高效课堂小组合作范式展开讨论与研究,例会由骆千寻主持,与会人为各校区实习教师。

 

会议伊始,主持人骆千寻围绕“小学课堂中的小组合作”介绍了小组合作学习定义、小组合作学习意义、课堂中现有问题、小组合作学习有效开展策略、实习中小组合作引发的相关思考等内容。实习汇报小组第九小组认为,课堂中阻碍小组合作走向高效的原因主要有教师、学生、教学内容多方面的复杂因素,高效理想、生动活泼的小组活动范式应当具备学习小组设置合理、合作形式多样灵活、内容目标明确规范、教师引导监控到位的特点。

 

之后,例会围绕“实习过程中的小组合作”“如何提高小组合作有效性”两大主问题展开讨论交流,各校区实习生积极发表了自身观点建议。

来自临风校区的实习教师张矿、林泠然发表意见。张矿认为,组长是小组学习活动中的关键因素,一位训练有素的组长能够确保每位小组成员互助学习,充分调动学生学习积极性,因此组长培训在小组合作学习前尤为重要。林泠然则指出,在实际教学中出现的学生玩学具问题,是学生不良学习习惯与教师不及时引导帮助引起的。

华鹤校区实习教师陈芷伊、白鹤校区实习教师彦如玉发言。陈芷伊认为,理想的小组合作需具备分工明确、目标清晰的特征,但在实际课堂教学《圆的周长》中,出现了小组内部部分成员参与度不足、成员出现意见分歧的现象,并引起了教师的反思。她认为,原因可能有教师课前准备比不充分,小组角色分配不明确,教师指导性意见不足。彦如玉认为,营造自主合作、积极向上的讨论氛围是小组合作的重要前提,教师除了明确角色分工、关注学生学习状态、培养学生学习习惯之外,还需注意建立合作学习评价体系,对学生学习活动采取相应激励措施。

 

 

天龙校区实习教师认为,小组合作是一个富有成效的学习方式,能促进学生交流合作、倾听表达、培养人际交往能力及团队合作意识,具有重要意义。在教学时,教师需要教会学生合作的基本技能,例如表达与倾听技能,并采取多样合作形式,激发学生学习兴趣。

 

 

最后,主持人骆千寻对会议内容进行了简要总结,实习队队长彦如玉强调了实习相关纪律规范,会议在热烈的交流讨论氛围中走向尾声。本次例会围绕“小学课堂中高效率小组合作范式”进行了研究交流,对于实习教师的小组合作教学设计能力提出了全面、系统、有效建议,让实习教师队伍的教学技能、理论意识得到发展提升,为今后的实习工作开展提供了指导性建议。